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亚博App安全有保障-家长必看的五则儿童教育心理学

本文摘要:一、心理规律一:罗森塔尔效应  美国知名的心理学家罗森塔尔曾做到过这样一个试验:  他把一群小白鼠随机地分为两组:A组和B两组,并且告诉他A组的饲养员说道,这一组的老鼠十分聪慧;同时又告诉他B组的饲养员说道他这一组的老鼠智力一般。

一、心理规律一:罗森塔尔效应  美国知名的心理学家罗森塔尔曾做到过这样一个试验:  他把一群小白鼠随机地分为两组:A组和B两组,并且告诉他A组的饲养员说道,这一组的老鼠十分聪慧;同时又告诉他B组的饲养员说道他这一组的老鼠智力一般。  几个月后,教授对这两组的老鼠展开穿过迷宫的测试,找到A组的老鼠居然知道比B组的老鼠聪慧,它们需要再行走进迷宫并寻找食物。

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  于是罗森塔尔教授获得了灵感,他想要这种效应能无法也再次发生在人的身上呢?他回到了一所普通中学,在一个班里随意地走了一趟,然后就在学生名单上圈了几个名字,告诉他他们的老师说道,这几个学生智商很高,很聪慧。  过了一段时间,教授又回到这所中学,奇迹又再次发生了,那几个被他投票决定的学生现在知道沦为了班上的佼佼者。  为什么不会经常出现这种现象呢?正是“似乎”这一神秘的魔力在发挥作用。

  【评论】你的希望有多低,孩子未来的成果就不会有多大。  每个人在生活中都会拒绝接受这样或那样的心理似乎,这些似乎有的是大力的,有的是消极的。老师、妈妈都是孩子 信任和 倚赖的人,同时也是产生心理似乎的人。  如果是长年的消极和不当的心理似乎,就不会使孩子的情绪受到影响,相当严重的甚至不会影响其心理健康。

  忽略,如果老师、家长对孩子寄予厚望、大力认同,通过期望的眼神、赞赏的笑容、鼓舞的语言来滋润孩子的心田,使孩子更为自尊心、至诚、热情、博爱,那么,你的希望有多低,孩子未来的成果就不会有多大!  二、心理规律二:若然效应  美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听得牧师演说。初,他实在牧师谈得很好,使人打动,打算捐助。

  过了10分钟,牧师还没看完,他有些发脾气了,要求只捐出一些零钱。又过了10分钟,牧师还没看完,于是他要求1钱也不捐出。

  等到牧师再一完结了冗长的演说开始筹款时,马克·吐温由于气愤,不仅并未捐款,还从盘子里偷走了2元钱。  这种性刺激过多、不强和起到时间过久而引发心理近于发脾气或镇压的心理现象,被称作“若然效应”。  【评论】千万别抓着孩子的错误不敲。

  若然效应在家庭教育、学校教育中经常再次发生。  如,当孩子受罚时,家长、老师不会一次、两次、三次,甚至四次、五次反复对一件事作某种程度的抨击,使孩子从愧疚忧虑到发脾气乃至不满喜欢。被“逼急”了,就不会经常出现“我偏要这样”的镇压心理和不道德。

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  可见,老师、家长对孩子的抨击无法多达限度,不应对孩子“罪一次拢,只抨击一次”。  如果非要再度抨击,那也不该非常简单地反复,要换回个角度、换种众说纷纭。这样,孩子才会实在某种程度的错误被“揪住不敲”,沮丧心理、逆反心理也不会随之降低。

  三、心理规律三:德西效应  心理学家德西曾描写了这样一个寓言:  有一群孩子在一位老人家门前嬉闹,鸣叫秋风。几天过去,老人难以忍受。

于是,他出来给了每个孩子10美分,对他们说道:“你们让这儿显得很繁华,我实在自己年长了不少,这点钱回应敬意。”孩子们很高兴,第二天依然来了,一如既往地嬉闹。  老人再行出来,给了每个孩子5美分。

5美分也还可以吧,孩子依然兴高采烈地走了。  第三天,老人只给了每个孩子2美分,孩子们勃然大怒,“一天才2美分,知不知道我们多艰辛!”他们向老人誓言,他们再也不会为他玩游戏了!  在这个寓言中,老人的方法很非常简单,他将孩子们的内部动机“为自己幸福而玩”变为了外部动机“为获得美分而玩”,而他操控着美分这个外部因素,所以也操控了孩子们的不道德。  【评论】家长奖励孩子,应该要对自学有协助。

  德西效应在生活中时有显出,比如,父母常常不会对孩子说道:“如果你这次考得100分,就奖励你100块钱”、“要是你能考上前5名,就奖励你一个新的玩具”等等。  家长们或许没想起,正是这种失当的奖励机制,将孩子的自学兴趣一点点地消退了。  在自学方面,家长不应引领孩子竖立远大的理想,促进孩子对自学的情感和兴趣,减少孩子对自学本身的动机,协助孩子进账自学的体验。

  家长的奖励可以是对自学有协助的一些东西,如书本、自学器具,而一些与自学牵涉到的奖励,则更佳不要。  四、心理规律四:南风效应  南风”效应也称之为“寒冷”效应,源自法国作家纳·封丹写出过的一则寓言:  北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱下。

北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨,结果行人为了抵挡北风的肆虐,之后把大衣裹得抱住的。南风则徐徐吹动,忽然风和日丽,行人实在春暖下身,复而找出纽扣,继而脱下大衣,南风取得了胜利。  故事中南风之所以能超过目的,就是因为它迎合了人的内在必须。

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这种因灵感自我反省、符合自我必须而产生的心理反应,就是“南风效应”。  【评论】多一点“人情味”的表彰,孩子展现出不会更加篮。  由此我们可以告诉,家庭教育中使用“棍棒”、“报复”之类“北风”式教育方法是不是非的。

  实施温情教育,多点“人情味”式的表彰,培育孩子心态向下,才能超过事半功倍的效果。  五、心理规律五:木桶效应  “木桶”效应的意思是:一只沿口参差的木桶,它盛水的多少,不在于木桶上那块 宽的木板,而在于木桶上 较短的木板。  【评论】多花点时间,让孩子“取长补短”。  一个孩子自学的学科综合成绩只不过一个大木桶,每一门学科成绩都是构成这个大木桶的不可缺少的一块木板。

  孩子较好学习成绩的平稳构成无法靠某几门学科成绩的引人注目,而是应当各不相同它的整体状况,尤其各不相同它的某些薄弱环节。  因此当找到孩子的某些科目不存在严重不足时,就不应及时警告孩子,让其在这门学科上多花费一些时间,做“取长补短”。


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